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济宁高新区职业中等专业学校

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《机电技术应用》专业人才培养方案

2025年05月06日 08:42:59 访问量：165次

《机电技术应用》

专业人才培养方案

济宁高新区职业中等专业学校

2024年9月

济宁高新区职业中专

机电技术应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码：

机电技术应用（660301）

二、入学要求：

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限：三年

四、职业面向：

所属专业大类（代码）		装备制造类（66）
所属专业类（代码）		自动化类（6603）
对应行业（代码）		机电技术应用（660301）
主要接续专业	高职	机电一体化技术
		机电设备维修与管理
		自动化生产设备应用
	本科	机械设计制造及其自动化
		机械工程
		电气工程及其自动化
主要岗位（群）或技术领域		机电技术应用专业为制造企业培养电气安装与维修、机械制造与维修方面的技术人员，从事维修电工、车工、铣工、钳工、机械修理工及其相关管理的工作。
职业类证书举例		维修电工资格证、计算机等级证书、CAD从业证书以及CAM资格证书。

五、培养目标与规格：

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向制造类企业，培养从事机电设备、自动化设备和生产线安装、调试、运行、检測、维修及营销等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业技术技能，总体上要达到以下要求：

1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度，具有安全文明

生产、节能环保和遵守操作规程的意识，具备社会责任感和担当意识；

3. 掌握电工电子技术、机械制图、机械基础等专业基础知识，掌握典型机电产品、机电设备和自动生产线的基本结构与工作原理，掌握机电产品、机电设备和自动生产线中采用的机、电、液、气等控制技术；

4. 具有查阅专业技术资料的基本能力，具有根据图样要求进行钳工操作的能力，具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图及绘制简单零件图的能力；

5.具有运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力，具有选择和使用常用工具、量具、夹具及仪器仪表和辅助设备的能力；

6. 能识读机电设备的装配图，并按照工艺要求完成机电设备的组装，机电设备的电气原理图和接线图，并按照工艺要求完成电气部分的连接；

7. 能对机电设备进行简单的安装、调试、维修，并对机电产品进行常见故障诊断，并完成故障诊断报告，对自动化生产线进行常规维护，并完成维护报告；

8. 能读懂较复杂的程序，能设计简单的程序，能进行一般机电产品的营销和售后服务；

9.具有探究学习、自主学习能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

10.掌握基本运动常识和至少一项运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯，具备一定心理调适能力；

11.掌握一定信息技术知识，并具备计算机办公的能力；

12.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好。

六、课程设置及要求：

主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

按国家有关规定和要求，各门课程的课程目标、主要内容和教学要求见下表。

序号	名称	课程目标	主要内容和教学要求
1	中国特色社会主义	让学生认识到新时代新、新征程、新使命引领学生将自己的人生规划放到新时代的大背景中区设计。“中国特色的社会主义”一方面引导学生学习中国特色社会主义基本理论；另一方面，基于新时代给当代青年创造巨大的舞台和众多的机会，引导学生明白自己的使命担当，确立“担当民族复兴大任的时代新人”的人生志向，引导他们将个人发展与社会发展结合起来。	“中国特色社会主义”的内容以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史地位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设中国特色社会主义现代化强国、实现中华民族的伟大复兴的奋斗之中。
2	心理健康与职业生涯	基于新时代对中职学生心理素质、职业生涯发展提出了新要求，引领学生为实现中华民族伟大复兴“中国梦”规划好实现自己出彩的“个人梦”的目标和动作路径，帮助中职生正确认识和解决在专业学习、班级活动、实训实习、求职就业和日常生活中遇到的各种问题，树立自尊自信、理性和平、积极向上的良好心态，为职业生涯发展和终身幸福奠定基础。	在“心理健康”方面表现为：引导学生学会从自我评价和他人评价中，客观认识自我；引导学生学会情绪调节，正确面对挫折、压力；引导学生与老师、同伴、父母和谐相处，建立积极、健康的人际关系；掌握科学的学习方法，培养学习兴趣，激发学习动机。在“职业生涯规划”方面表现为：引导学生在新时代背景下，结合自身特点、专业和兴趣，根据社会发展的需要，树立正确的职业理想，做好职业生涯规划，培养职业素养，增强职业适应，打造理想自我，实现人生梦想。
序号	名称	课程目标		主要内容和教学要求
3	哲学与人生	引导学生运用马克思主义立场、观点和方法观察中国和世界，分析和处理个人成长中的人生问题和社会成长问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。		“哲学与人生”的主要内容和教学要求是:“阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。
4	职业道德与法治	在学生初步掌握了科学的世界观和方法论的基础上，引领学生掌握加强职业道德修养的主要方法，能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力，做恪守道德规范的、遵法学法守法用法的好公民。		道德模块的内容主要学习社会公德、家庭美德、个人品德的内容，和职业道德的内容；法治部分主要学习坚持全面依法治国、维护宪法尊严和遵守法律法规三个方面的内容。“职业道德与法制”以立德树人为根本任务，帮助学生提高职业道德素质和法制素养，促进学生健康成长全面发展。
5	语文	语文是中职学校学生必修的一门公共基础课。课程旨在指导学生正确理解运用祖国的语言文字，注重基本技能训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；同时提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。		依据《中等职业学校语文课程标准》，由基础模块构成，基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，包括阅读与欣赏、表达与交流和语文综合实践活动三个部分，培养学生听说读写的语文能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。
6	数学	数学是中职学校学生必修的一门公共基础课。课程旨在使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需计算和数据处理技能与能力，培养学生观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。		依据《中等职业学校数学课程标准》，由基础模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，包括集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、解析几何、立体几何和概率统计初步等数学基础知识。
序号	名称	课程目标		主要内容和教学要求
7	英语	英语是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。		该课程依据《中等职业学校英语课程标准》，包括语音、交际功能、话题语法、词汇项目等，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发培养学生学习英语兴趣，提高学生学习自信心，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观，并为适应未来多样化的工作和生活打下基础。
8	信息技术	依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识和技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。		该课程信息基础课程由基础模块和拓展模块两部分。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步等8个部分。拓展模块设计了计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、三维数字模型绘制、数据报表编制、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作等题。通过该课程的学习，有助于增加信息意识、发展国民信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，提升全社会的信息化发展水平，为后续计算机课程及其他相关课程打下基础。培养学生自觉使用计算机解决学习和工作实际问题的能力。
9	体育与健康	体育与健康是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，使学生达到运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。		该课程依据《中等职业学校体育与健康课程标准》，包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、棋类、基本体操、武术、体育舞蹈），培养学生提高体育的基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，掌握一项自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。
序号	名称	课程目标		主要内容和教学要求
10	公共艺术	公共艺术是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解和掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。		该课程依据《中等职业学校公共艺术课程标准》，包括音乐和美术两个部分，音乐教学通过中外不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，提高音乐欣赏能力和音乐素养;美术教学通过不同美术类型（绘画、书法、雕塑、工艺、建筑、摄影等）的表现形式与发展演变进程，使学生了解美术的基础知识、技能与原理，熟悉基本审美特征，理解作品的思想情感与人文内涵，感受社会美、自然美和艺术美的统一，提高审美能力。
11	历史	历史是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程通过了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观和价值观，为未来的学习、工作和生活打下基础。		该课程依据《中等职业学校历史课程标准》，由基础模块和拓展模块构成。基础模块为中国历史，内容包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。拓展模块为世界历史，内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。模块化历史教育,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。

（二）专业（技能）课程

各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，见下表。

序号	名称	课程目标	主要内容和教学要求
1	机械制图（2024级）	具备一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及绘图的实际技能。使学生能绘制工程图样，并能够看懂中等复杂程度的化工设备图及化工工艺图。培养学生的团队合作能力、分工合作能力、相待信息技术的应用能力等。学会绘制和识读工程图样必备的基础知识；能准确地阅读和理解化工设备图；	该课程使学生能学会基本绘图工具的使用以及工程制图中常用的作图方法，了解工程图样规格和徒手画技术草图的技巧。主要学习投影原理、视图、剖视、剖面、零件图、装配图初步等。主要介绍几何体的三视图、组合体的三视图和简单的装配图绘制。培养学生的识图能力。
序号	名称	课程目标	主要内容和教学要求
2	机械制图与CAD（2024级）	通过学习，使学生掌握国家《机械制图》标准，训练学生的看图和绘图能力，为后续课程和实习实训的学习打下基础，并对学生今后从事加工、装配、维修等工作提供技术平台。	该课程是机电类学生的一门必修的职业技能课，也是一门专业基础课。本课程主要学习：机械制图的基本知识、国家标准的规定，机件的表达方法，零件图和装配图的识读与画图，计算机绘制二维机械图样
3	电工电子技术与技能	使学生掌握专业必备的电工电子技术与技能，培养学生解决电工电子技术实际问题，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。	该课程包括电路的基本概念、基本定律，电气设备和元器件，电路的构成、工作原理及其在生产中的应用，照明电路，电子电路等。
4	机械基础	使学生掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用；掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用；掌握常用机械传动的组成、工作原理、传动特点；初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力；具有正确操作和维护机械设备的基本能力。	该课程主要学习力学、材料、机械设计入门等内容。通过本课程的学习，使学生获得机械基础的基本理论知识，并能得到一定的基本技能训练，为电气自动化技术专业的学习提供必要的理论基础，为从事技术革新、设备改造、使用和维护等方面的工作提供一定的基本知识。
5	气动与液压传动	通过本课程的学习，使学生较系统地掌握液压气动技术的基本原理和实际应用。获得基本的理论基础知识、方法和必要的应用技能；认识到这门技术的实用价值，增强应用意识；逐步培养学生学习专业知识的能力以及理论联系实际的能力，为学习后续课程和进一步学习现代科学技术打下专业基础。	该课程包括气动与液压系统的基本特点和基本组成，了解常用气动元件的结构、性能、主要参数，理解速度控制、顺序控制等基本回路的作用及在机电设备中的各种具体应用:会阅读气动与液压系统图，会根据气动与液压系统图和施工要求正确连接和调试气动与液压系统。
7	电器与PLC控制技术	通过本课程的学习，让学生熟悉电气控制元器件及其工作原理和具体使用；让学生掌握元器件的合理选择及控制系统的基本控制环节；具备对电气控制系统分析能力；能根据PLC控制系统正确安装与接线、并会进行系统调试、运行维护、故障诊断、系统维修等典型工作任务。	该课程包括PLC编程与接口技术，了解常用小型PLC(60点以内)的结构和特性，掌握常用小型PLC(60点以内)的I/O分配及指令、会使用编程软件、会根据需要编写简单的PLC应用程序，能对可编程控制器控制系统进行安装，调试，运行和维护。
序号	名称	课程目标	主要内容和教学要求
8	钳工工艺与技能训练	通过教、学、练习，使学生掌握钳工的各项基本操作技能，了解钳工工艺及相关工艺知识，熟练使用钳工各种工具、量具和设备，能独立进行各种钳加工操作，同时培养学生规范操作的作业习惯和安全操作技能。	该课程是机电类专业的一门核心课程，包括常用量具的使用，划线操作、錾削加工、锉削加工、锯削操作、钻孔操作、钳加工螺纹、钻床的操作使用，机械设备的拆装等。
9	车工工艺与技能训练	通过学生，使学生掌握基本量具的结构、刻数原理、读数方法、维护保养等，使学生掌握必备的金属切削的基本原理、基本知识，常用道具的结构、材料，常用机床的结构、型号、基本参数和机械零件的切削加工。	该课程是机电类专业的一门核心课程，是学会其他机械加工的入门基础。基本内容有：车外圆、车端面、车孔、切断和切槽、钻中心孔、铰孔、车螺纹、车锥度面、车成型面、滚花和盘绕弹簧等。
10	数控机床加工工艺与编程	通过学习，使学生掌握数控加工基础知识、基本加工工艺编制、常用的数控编程方法，提高对机床的实际加工操作能力，为以后学习其他专业课程打下基础。	课程是机电类专业的一门核心课程，它系统地阐述了机械制造自动化加工技术基本概念机现代制造技术中的数控加工方法和工艺特点。
9	认识实习	通过认知实习建立专业感性认识，达到对所学专业的性质、内容及其在工程技术领域中的地位有一定的认识，了解专业、熟悉专业、热爱专业；为进一步学习技术基础和专业课程奠定基础。	1周熟悉企业工作环境；企业规章制度介绍；接受安全教育，由企业组织和实施；
10	测绘实训	学生具备正确识读和绘制典型零件的能力；具有生产一线制造、装配、维修所具备的识图基本操作技能；在工作中培养专业能力、方法能力和社会能力，以适应将来从事生产一线制造、装配、维修的基本操作技能及岗位能力需求。	1周了解和分析测绘对象的用途、性能、工作原理和结构特点；选择合理的测量工具，测量数据，绘制出草图；按照行业标准要求绘制出零件图。
11	电工实训	使学生掌握常用电子仪器仪表的使用；掌握常用低压电器的识别与检测技术；增强对电路图的识图能力；初步具备制作和调试常用电路及排除简单故障的能力；初步具备质量管理意识，形成良好的安全操作规范；初步具备学习和应用电工电子信息产业新知识、新技术的能力。	1周掌握维修电工常识和基本技能，能进行室内线路的安装，能进行接地装置的安装与维修，能对各种常用电机进行拆装与维修，能对常用低压电器及配电装置进行安装与维修，能对电气控制线路进行安装。
序号	名称	课程目标	主要内容和教学要求
12	钳工实训	掌握钳工加工的知识；掌握钳工操作中常用设备，工、量具结构、原理与管理维护要求和方法；掌握钳工操作中安全知识和操作规程；具备一定的生产现场管理知识。	1周掌握钳工安全操作规程和相关理论知识，会查阅有关技术手册和标准，能正确使用和护常用工具、量具，掌握钳工常用设备及工具的操作方法，掌握各类刀具相关知识，能制作简单配合及镶嵌零件。
13	电子实训	通过学习和实践，使学生能熟练掌握手工锡焊的技术和常用电子元器件的基本产品的技能；了解电子工艺生产线的流程和基本管理知识；为后续课程学习打下基础；同时使学生树立劳动观念，培养学生的自学能力，要求学生在工艺制作过程中严格执行工艺操作规范。	1周掌握焊接基础知识与技能，掌握电子线路调试与检测基础知识，能运用学过的理论知识对有关线路进行调试与检测，会依照电子线路原理图安装线路，会用仪器测量有关参数。
14	机械拆装实训	使学生掌握零件拆卸的一般方法，掌握机械设备拆装的基本方法和一般步骤，学会机械拆装工具的使用方法，了解一般机械的工作原理和拆装过程，理解部件拆装的注意事项。	1周了解车床典型部件的拆装及测绘、调试、检验；熟悉机床的基本构造和工作原理，掌握装配关系；能正确使用各种常用的工具和量具；会判断、分析、处理机械的常见故障，掌握机床装配后的调试及其故障排除方法。
15	技能鉴定	旨在坚持把学历证书和职业资格证书并重制度，鼓励在校学生加强本专业学习，努力提高实践动手能力，增加适应岗位的能力；将课程设置融入技能鉴定和认证考试，做到学习与鉴定相结合，使学生形成良好的社会能力和综合素质。	2周针对学生所要取得的中级工职业资格证书进行强化技能训练
16	顶岗实习	通过本课程的学习，巩固已学专业知识，增强感性认识，实现在校期间与企业、与岗位的零距离接触。在掌握基本的专业实践知识和实际操作技能的基础上，接受符合实际工作要求的基本训练，提高独立工作能力和实践动手能力；通过顶岗实习深入了解企业实际，树立安全意识、质量意识、竞争意识、效益意识，养成良好的职业素养，提高毕业后的职场竞争力。	20周顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼实际操作技能，为就业奠定坚实的基础。顶岗实习使学生了解机电设备的类别、使用和生产过程，开阔视野；了解企业的生产工艺，培养学生应用理论知识解决实际问题和独立工作的能力；提高社会认识和社会交往的能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质和社会责任。

七、教学进程总体安排：

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求，详见下表。

（一）教学周安排表

教学周安排表

学期	1	2	3	4	5	6		总计
军事	1					顶岗实习		1
入学、毕业教育	1							1
劳动（每周1节）
课堂教学	18	18	18	18	18			90
实习（集中实验实训）		2	2	2	2		20	28
机动	1	1	1	1	1			5
考试	1	1	1	1	1			5
总计	22	22	22	22	22	22		132

	课程类别	序号	课程名称						学期考核方式												总学时及分配															课程教学各学期周学时
																																				一					二						三						四				五				六
									考试				考查								总课时								讲授					实践		20周					20周						20周						20周				20周				20周
																																				18周				2周	18周				2周		18周				2周		18周		2周		18周		2周		20周
	公共基础课程	1	思政课		必修		中国特色社会主义														36								36							2
		2					心理健康与职业生涯														36								36												2
		3					哲学与人生														36								36																		2
		4					职业道德与法治														36								36																								2
		5			限选		拓展模块
																					36								36							2
		6	文化课		必修		语文														288								288							3					3						3						3				4
		7					数学														270								270							3					3						3						3				4
		8					英语														270								270							3					3						3						3				3
		9					信息技术														162								70					92		5					4
		10					体育与健康														180								30					150		2					2						2						2				2
		11					公共艺术														180								90					90		2					2						2						2				2
		12					历史														36								36							1					1
		小计																			1548								1216					332		23					20						15						15				15
	专业课	序号	课程名称								学期考核方式										总学时及分配															课程教学各学期周学时
																																				一							二						三				四				五				六
											考试			考查									总课时					讲授					实践			20周							20周						20周				20周				20周				20周
																																				18周		2周					18周		2周				18周		2周		18周		2周		18周		2周		20周
		13	专业课				机械制图（2024级）																126					126								4							3
		14					机械制图与CAD（2024级）																180					180								4							3						3
		15					电工电子技术与技能																144					100					44										2						3				3
		16					公差																54					54								2							1
		17					机械基础																72					72								4
		18					气动与液压传动																72					60					12										4
		19					电器与PLC控制技术																162					64					98																4				5				6
		20			分组		钳工															296					70					226																6					6				6
		21					普车															296					70					226																6					6				6
		22					数车															252					70					182																2					4				6
		小计																900-954								556- 610						344			10							13						18					18				18

		23		专业技能实训		必修		认识实习											33											33															1
		24						测绘实习											33											33															1
		25						电工实训											33											33																					1
		26						钳工实训											33											33																					1
		27						电子实训											33											33																									1
		28						机械拆装实训											33											33																									1
		29						专业技能鉴定											66											66																													2
		30						顶岗实习											660											660																															20
		小计															924													924															2周						2周				2周				2周		20周
	其他类教育活动							军训												33										33								1周
								专业认知与入学教育												33										33								1周
								劳动				每周一节劳动课，每周一节大扫除
								小计																66						66								2周							2周						2周				2周				2周
总计																3492									1826						1666						33		2周					33		2周				37		3周		34		2周		25		2周		20周

注: 1.总学时3492，其中公共基础必修和限选课程（含军训、入学教育）学时占比约45%；专业技能课（含顶岗实习）占比约55%。

八、实施保障：

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.专任专业教师与在籍学生之比不低于上级要求；普遍具有化学工艺类专业本科以上学历或研究生学历（或硕士以上学位）。兼职教师占专业教师比例、职业资格符合上级要求。

2.专任专业教师，应达到上级教育部门文件规定的职业资格或专业技术职称要求。

3.专业教师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教师普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究。到企业实践时间不少于上级要求。

（二）教学设施

1.校内实训实习室

校内实训实习室必须具备电工实训室、电子实训室、钳工实训室、机械拆装实训室、气动与液压实训室、传感器技术实训室、机电设备综合实训室等，各实训室主要工具和设施的名称及数量见下表。

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
序号	实训室名称	名称	数量（台/套）
1	电工电子实训室	电工电子技术实训装置	24
2	钳工实训室	钳工实训装置	24
3	焊接实训室	手弧焊、二保焊、氩弧焊	10
4	数控车实训室	数控车床	2
5	普车实训室	普通车床	4
6	电气安装与调试实训室	电气安装与调试装置	1
7	电子电路装调与应用实训	电子电路装调与应用实训装置	4

（三）教学资源

1.教材

学校建立了严格的教材选用制度，教材原则上应从国家推荐教材目录和上级关于中等职业教育主干专业核心课程推荐教材目录中遴选。专业教材要能体现化学工业产业发展的新技术、新工艺、新规范，反映化学工艺专业发展与课程建设的最新成果。发挥专业教师、行业专家等作用，规范专业教材遴选程序，禁止不合格的教材进入课堂。根据专业性、基础性、实用性的原则，组织专业教师结合课程特点和教学需要，编写专业课程教材，鼓励开发有特色、高质量的校本教材。

2.数字资源

充分利用国家机电专业教学资源库，建设并配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、教学动画、数字化教学案例、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，能满足教学需要。

（四）教学方法

实施教学采取的方法如下。

分为教学能力、教学过程和教学目标评价三部分。教师教学能力评价具体评价包括教师学术水平、课堂教学能力、教育管理能力和教科研能力。

教师教学过程（行为）评价。教师教学过程主要是对教师在教学质量的形成过程中的教学行为评价。教师的教学行为主要有教学设计（备）、教学实施（教）、教学辅导（辅）、批改作业（改）、教学效果（考）、学生教育（管）和教科研（研）等环节。除了“管”和“研”两个环节已作为教学能力评价指标外，其作四个环节均是教学过程评价的重要指标。这些指标反映了教师的教学态度、教学投入程度，对教学质量的形成产生重要的影响。

教师教学目标评价。教学目标是教学活动的出发点和最终归宿。教师教学目标评价，就是对教师完成教学目标情况进行评价。

（五）学习评价

对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。注重全面评价体系，客观评价学生的综合能力；评价形式多样化；评价内容规范化；评价制度严肃化；评价标准科学化。

注重全面评价体系，客观评价学生的综合能力学生能力的评价是对其学习成果的一个总结，由于学生学习的过程是一个动态变化的过程，所以教师不仅要注重对学生学习结果的评价，更要强化过程评价，注重评价的激励功能，更多地关注学生的学习过程，强调促进其主动学习，从而获得进步。评价形式多样化试参考多元化的评价主体的意见，采用多样化的评价方式。评价内容规范化评价的形式固然重要，内容却也不容忽视，在评价内容上，既关注学业内容也要关注非学业内容。评价制度严肃化由于职业学校学生的具体特点，在评价学业成绩时，我们常常倾向于积极因素：尽量减少补考人数，而一旦组织补考，也常低调处理，不能起到威慑作用。评价标准科学化对各种考核过程中的评价标准，一定要有章可依，要体现学生的发展特点，不能想当然，不能凭一时兴起，要体现科学性。

（六）质量管理

职业学校依据本方案，开展专业调研与分析，结合学校具体实际，编制科学、先进、操作性强的实施性人才培养方案，并滚动修订。具体要求为：

1.落实立德树人根本任务，注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的培养，主动对接经济社会发展需求，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，确定本校本专业培养目标、人才培养规格、课程设置和教学内容。

2.注重中高职衔接人才培养。着眼于学习者的专业成长和终身发展，针对中高职衔接形式，通过制订中高职衔接人才培养方案，在现代职教体系框架内，统筹培养目标、课程内容、评价标准，实现中职与高职专业、中职与职教本科专业，在教学体系上的有机统一。

3.贯彻教育部《中等职业学校公共基础课程方案》和《中职学校专业标准（试行）》，开足开好公共基础必修课程和专业类平台课程。

4.选修课程分为限定选修课程和任意选修课程。公共基础限选课程要落实国家、教育部的相关规定，公共基础任意选修课程、专业（技能）任意选修课程的课程设置、教学内容、学时（学分）安排，要结合专业特点、学生个性发展需求和学校办学特色，有针对性地开设，并科学合理地选择课程内容。

九、毕业要求：

毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。

本专业学生的毕业要求为：

1.符合山东省有关中等职业学校学生学籍管理规定的相关规定，思想品德评价和操行评定合格。

2.修满专业人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，取得规定学分。在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项的同学，按照奖项级别和等级，给予相应的学分奖励。

3.毕业考核成绩达到合格以上。毕业考核方式：（1）综合素质评价，包括思想素质、文化素质、身体素质、劳动素质、艺术素质、社会实践等；（2）学业成绩考核，包括本专业各科目的学业成绩、以及结合本校本专业实际而开设的毕业综合考试；（3）实践考核项目，包括学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等。学生在校期间参加各级各类技能大赛、创新创业大赛等并获得奖项，按照奖项级别和等级，视同其“实践考核项目（学校综合实践项目考评、顶岗实习报告、作品展示等）”成绩为合格、良好、优秀。

十、专业师资：

本专业共有10名具有有相关专业中级以上专业技术职务的专任专业课教师，全部为“双师型”教师；根据学校实际，还聘任了兴隆煤矿刘本忠担任焊接教师，刘老师为高级技师，在兴隆煤矿担任技术负责人。

编辑：张玉同

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